低龄留美学生必读——中美学习方法之差-导导师
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近年来，留学生的低龄化趋势明显，从二十年前学生出国主要是读研究生，发展到今天大量孩子去读美高甚至美初。这是由于中国国内教育环境不佳隐侠传奇，留学的竞争愈加激烈造成的。很多家长为了抢占美国有限的、优质的教育资源，想尽可能早的让孩子接受美国教育。对于12岁到18 岁这个年龄段去美国留学的孩子,我们在这里称之为小留学生。而这几年，出现越来越多盲目的家长，把孩子早早送进美高，最后的结果却与当初的愿景背道而驰。当孩子在美国一次又一次的出现麻烦和危机，家长才为自己当初的仓促与疏忽而悔之晚矣。那么我们的孩子到底适合不适合去读美高？孩子在教育体制完全不同的美国，会遇到什么困难肥西先锋网？又该如何解决？这几乎是所有家长都存在的顾虑。对此，我分析总结了小留学生最常遇到新疆吆喝，同时又必须要跨越的四大“绊脚石”吴堡天气预报。如果学生克服了前两篇所讲的语言能力和自我管理两道难关，那么接下来要战胜的就是具体的学习方法了。
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学习方法 Learning Method
学习分为课上与课下两部分七上九下，首先说课上。美国很多私立高中，一个班级都是十来个孩子，课堂上采用圆桌教学法，通过讨论、辩论式和提问式的方法来学习，激发着学生对知识的好奇心和怀疑态度，引导学生问“为什么”，培养学生的思辨能力和判断能力，以及发表观点时的演讲能力。而不是让学生一味盲目的坚信老师教的就一定正确。相反在中国，一名老师对着几十名学生，课上老师说，学生听工藤遥，学习的过程是学生机械化的接受老师强输硬灌的知识宋文善，学生如果针对老师的授课内容发出质疑，不仅得不到允许与支持，往往还会被老师反感，被认为是违反课堂纪律而遭到批评。所以国内极少有一个民主的、思辨式的教学体制，我们的学生基本得不到训练思辨和演讲能力的机会。学生因为习惯了国内的教学方法，从而引发了课堂参与差这个普遍且严重的问题。在美国，特别是人文课，课堂参与一般占总分数的15%-20%，老师的印象分很大一部分也取决于学生的课堂表现，所以课堂参与对最后分数的影响程度远大于20%。
另外，美国对于学科的教学理念及考试方法与中国是完全不一样的。拿历史课举例，很多学生学不好，这有两方面的原因。第一，中国历史课的教学主要是生硬地记忆历史事件生生不息造句，考的实际是学生背书的能力和记忆力。而美国历史课的教学目的是让学生懂得思辨，以古论今，分析判断历史事件发生的原因、背景，通过讨论和归纳总结来推断今后的发展进程。大部分的考试和作业都是开卷性的、思辨性的，主要以写作和分析问题为主。比如说，独立战争发生的背景是什么，如果没有发生的话世界格局现在是怎么样。这些问题都没有一个标准答案，主要考察孩子思辨的能力，通过对历史的了解，谈谈自己是怎么看待这些问题。学生只要能通过事实论据把自己的观点讲的有理有据、逻辑清晰，就能得到高分。第二个原因是，这种学习方法很多都需要写小论文，所以需要大量阅读。比如这一章讲美国战争，可能需要读上几十页课本和资料，在这个基础上进行讨论思辨，再写出来对这个事件的看法、认识。这对阅读和写作有比较高的要求，而阅读写作又是我们小留学生的短板。本来学习思辨的方法就有欠缺，阅读写作又是弱项，导致历史课很难拿到好的成绩。其症结所在，一是语言，二是方法，所以学生在这两方面都要注意才行。
而在课下，私立学校都有课外辅导的时间段，就是课后会有固定的时间老师在教室里等学生来问问题灰虎网，各科老师都有这样指定的时间，这些与老师课后的交流不仅只是在学业问题上寻求帮助，也包括生活问题灸大夫。海天堂龟苓膏美国的教育系统是非常民主的，老师和学生是处在一种平等的朋友关系，美国学生经常在课下与老师有着深入的、朋友式的交流，这种关系非常重要泰星mai，因为升学需要有推荐信，推荐信的内容是基于老师对学生的了解。如果了解只局限于课堂是非常有限的，只能写这个学生课堂上表现好高州老乡网，作业完成积极，考试成绩很好，是个很聪明的孩子。但这样的评语没有深度，更好的内容是基于和老师建立深度的课外关系，让老师了解学生课外在做什么，有哪些爱好，假期有什么计划，体育怎么样等等，这些都可以帮助老师深度地了解学生，从而引导和指导学生，同时还能提升之后写升学评语的效果。
还是受中国学习环境的影响，我们来自国内的小留学生大部分都缺乏这种课后主动去寻求老师帮助、讨论问题的主动性。在国内，老师上课讲清楚知识，学生课后把作业完成，考试考好，学习任务就完成了。一般课下还经常找老师学习的大多是被强制要求额外补习的低分学生。这让国内的学生和家长形成了一个“差生才找老师”的思维习惯，导致有了问题宁可自己冥思苦想也不求助老师，不仅无法建立良好的师生关系，还会直接影响作业完成的情况。美国的学业成绩评分标准和国内的一考定江山有很大区别，其中作业完成情况占总成绩的30%-40%，对总成绩的影响非常大。作业是开卷的，这部分的分数相当于白给，而这么做只需要有认真完成作业的良好习惯，有了困难马上找老师寻求帮助或者和同学一起讨论。但我们很多小留学生宁可敷衍完成作业也不肯去找老师沟通，从而影响得到更好的GPA。而课后是否积极寻求老师的帮助同时也会影响印象分的高低，老师的印象包括知道孩子是否有得到好成绩的愿望，是否在努力去实现王惠心，是否能认真地听取老师的建议和反馈。我们的小留学生课上参与度不够，课下作业完成的又不好，又不积极寻求老师帮助大河颂，牛玉强导致老师对学生没有好印象，因而造成各部分的分数都不佳，分数越不佳，学生对这门课程就越没有信心霍东觉，越不好意思求助老师，课堂上越不敢积极参与，由此造成恶性循环，学业上节节败退徐银香。最后，明明很有天赋的孩子却没能在美高发挥出自己的潜力，本身具备得到A的能力，最后却只得到了B甚至更差的成绩，其原因都是没有适应美国的学习方法。
简单来说，中美学习方法的差异抗寒蚊子，就是“被动学习”与“主动学习”的差异，留学生一定要摒弃国内机械的学习习惯，无论课上课下，要积极主动的讨论和思考，尽快进入“美式学习状态”。
下期预告：小留学生的四块绊脚石之背景提升
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近年来，留学生的低龄化趋势明显，从二十年前学生出国主要是读研究生，发展到今天大量孩子去读美高甚至美初。这是由于中国国内教育环境不佳隐侠传奇，留学的竞争愈加激烈造成的。很多家长为了抢占美国有限的、优质的教育资源，想尽可能早的让孩子接受美国教育。对于12岁到18 岁这个年龄段去美国留学的孩子,我们在这里称之为小留学生。而这几年，出现越来越多盲目的家长，把孩子早早送进美高，最后的结果却与当初的愿景背道而驰。当孩子在美国一次又一次的出现麻烦和危机，家长才为自己当初的仓促与疏忽而悔之晚矣。那么我们的孩子到底适合不适合去读美高？孩子在教育体制完全不同的美国，会遇到什么困难肥西先锋网？又该如何解决？这几乎是所有家长都存在的顾虑。对此，我分析总结了小留学生最常遇到新疆吆喝，同时又必须要跨越的四大“绊脚石”吴堡天气预报。如果学生克服了前两篇所讲的语言能力和自我管理两道难关，那么接下来要战胜的就是具体的学习方法了。
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学习方法 Learning Method
学习分为课上与课下两部分七上九下，首先说课上。美国很多私立高中，一个班级都是十来个孩子，课堂上采用圆桌教学法，通过讨论、辩论式和提问式的方法来学习，激发着学生对知识的好奇心和怀疑态度，引导学生问“为什么”，培养学生的思辨能力和判断能力，以及发表观点时的演讲能力。而不是让学生一味盲目的坚信老师教的就一定正确。相反在中国，一名老师对着几十名学生，课上老师说，学生听工藤遥，学习的过程是学生机械化的接受老师强输硬灌的知识宋文善，学生如果针对老师的授课内容发出质疑，不仅得不到允许与支持，往往还会被老师反感，被认为是违反课堂纪律而遭到批评。所以国内极少有一个民主的、思辨式的教学体制，我们的学生基本得不到训练思辨和演讲能力的机会。学生因为习惯了国内的教学方法，从而引发了课堂参与差这个普遍且严重的问题。在美国，特别是人文课，课堂参与一般占总分数的15%-20%，老师的印象分很大一部分也取决于学生的课堂表现，所以课堂参与对最后分数的影响程度远大于20%。
另外，美国对于学科的教学理念及考试方法与中国是完全不一样的。拿历史课举例，很多学生学不好，这有两方面的原因。第一，中国历史课的教学主要是生硬地记忆历史事件生生不息造句，考的实际是学生背书的能力和记忆力。而美国历史课的教学目的是让学生懂得思辨，以古论今，分析判断历史事件发生的原因、背景，通过讨论和归纳总结来推断今后的发展进程。大部分的考试和作业都是开卷性的、思辨性的，主要以写作和分析问题为主。比如说，独立战争发生的背景是什么，如果没有发生的话世界格局现在是怎么样。这些问题都没有一个标准答案，主要考察孩子思辨的能力，通过对历史的了解，谈谈自己是怎么看待这些问题。学生只要能通过事实论据把自己的观点讲的有理有据、逻辑清晰，就能得到高分。第二个原因是，这种学习方法很多都需要写小论文，所以需要大量阅读。比如这一章讲美国战争，可能需要读上几十页课本和资料，在这个基础上进行讨论思辨，再写出来对这个事件的看法、认识。这对阅读和写作有比较高的要求，而阅读写作又是我们小留学生的短板。本来学习思辨的方法就有欠缺，阅读写作又是弱项，导致历史课很难拿到好的成绩。其症结所在，一是语言，二是方法，所以学生在这两方面都要注意才行。
而在课下，私立学校都有课外辅导的时间段，就是课后会有固定的时间老师在教室里等学生来问问题灰虎网，各科老师都有这样指定的时间，这些与老师课后的交流不仅只是在学业问题上寻求帮助，也包括生活问题灸大夫。海天堂龟苓膏美国的教育系统是非常民主的，老师和学生是处在一种平等的朋友关系，美国学生经常在课下与老师有着深入的、朋友式的交流，这种关系非常重要泰星mai，因为升学需要有推荐信，推荐信的内容是基于老师对学生的了解。如果了解只局限于课堂是非常有限的，只能写这个学生课堂上表现好高州老乡网，作业完成积极，考试成绩很好，是个很聪明的孩子。但这样的评语没有深度，更好的内容是基于和老师建立深度的课外关系，让老师了解学生课外在做什么，有哪些爱好，假期有什么计划，体育怎么样等等，这些都可以帮助老师深度地了解学生，从而引导和指导学生，同时还能提升之后写升学评语的效果。
还是受中国学习环境的影响，我们来自国内的小留学生大部分都缺乏这种课后主动去寻求老师帮助、讨论问题的主动性。在国内，老师上课讲清楚知识，学生课后把作业完成，考试考好，学习任务就完成了。一般课下还经常找老师学习的大多是被强制要求额外补习的低分学生。这让国内的学生和家长形成了一个“差生才找老师”的思维习惯，导致有了问题宁可自己冥思苦想也不求助老师，不仅无法建立良好的师生关系，还会直接影响作业完成的情况。美国的学业成绩评分标准和国内的一考定江山有很大区别，其中作业完成情况占总成绩的30%-40%，对总成绩的影响非常大。作业是开卷的，这部分的分数相当于白给，而这么做只需要有认真完成作业的良好习惯，有了困难马上找老师寻求帮助或者和同学一起讨论。但我们很多小留学生宁可敷衍完成作业也不肯去找老师沟通，从而影响得到更好的GPA。而课后是否积极寻求老师的帮助同时也会影响印象分的高低，老师的印象包括知道孩子是否有得到好成绩的愿望，是否在努力去实现王惠心，是否能认真地听取老师的建议和反馈。我们的小留学生课上参与度不够，课下作业完成的又不好，又不积极寻求老师帮助大河颂，牛玉强导致老师对学生没有好印象，因而造成各部分的分数都不佳，分数越不佳，学生对这门课程就越没有信心霍东觉，越不好意思求助老师，课堂上越不敢积极参与，由此造成恶性循环，学业上节节败退徐银香。最后，明明很有天赋的孩子却没能在美高发挥出自己的潜力，本身具备得到A的能力，最后却只得到了B甚至更差的成绩，其原因都是没有适应美国的学习方法。
简单来说，中美学习方法的差异抗寒蚊子，就是“被动学习”与“主动学习”的差异，留学生一定要摒弃国内机械的学习习惯，无论课上课下，要积极主动的讨论和思考，尽快进入“美式学习状态”。
下期预告：小留学生的四块绊脚石之背景提升
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