促教师专业成长 教学反思-深圳市龙岗区嘉联学校
2016—2017学年第二学期小学英语组老师赛课在六月初落下了帷幕。总共有五位老师进行了赛课，分别是：刘敏老师、甘焕琴老师、伍春梅老师、范晓萍老师、谭入铨老师。赛课结束后，每一位参加赛课的老师对自己的课进行了深入的反思，促使自己的专业水平更上一个新的台阶。
谭入铨老师
1、从教学设计方面反思，教学导入环节过于抽象，并且在导入环节花费太多时间采蒲台的苇，导致后面该训练的却没有足够的时间进行训练官场九重天，直接影响整体教学效果。
2、从教材本身反思，虽然对原有教材行了一定程度的删减(由原来的4幅图改为2幅图)，但在教学内容编排方面依然存在不合理的因素，导致效果不佳。
3、从学生接受程度反思，在教学设计时，并沒有充分考虑学生的接受能力，尤其是句型，导致学生参考度不够高。
总之，通过本课教学反思，让我深刻认识到学生主体的重要性---一切教学活动设计都应该以学生为前提其础，包括他们的能力与个性差异等等。
伍春梅老师
Unit11 Funny cartoons
一、面向全体，分层教学。在游戏教学过程中，宋佳妍不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以猛鬼出千，甚至在课堂上君为下，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求罗秀春，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，孙雅静种子把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
刘敏老师
Unit12 The ugly duckling
有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口墙外红杏，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳玛丽马汀，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生松柏参天，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。以后在这方面要加强。
范晓萍老师
Unit5FoodIlike
本单元主要是帮助学生解决三个单词：chicken,fish百利好,salad和基本句型”Wouldyoulike...?Sure,I like…/No,thanks.I don't like…本节课我想达到的最终目标是：学生通过小组活动，进行场景Attherestaurant的对话，用新句型流利的表达。在设计过程中，我先通过“Doyoulike...?"来询问，复习旧句型，并作为铺垫，引入新课，这个环节孩子们都很积极。第二步通过食物单词自然过渡到restaurant这个环境，并通过餐桌的布置，营造在餐厅的感觉，引入服务员waiter.第三步，通过点餐操练新句型”Wouldyou like...?"并引导学生说出“Sure,Ilike…No,thanks.Idon'tlike…并引导学生整体感知文本。第五步，操练单词和句型，为最后的课堂生成小组活动做铺垫。回顾整个课堂，由于个人仓促，录音部分没有事先试过，导致课堂中出现录音播放不出来，加上自己技术有限，所以最后没有达到预期的效果。通过这次的教训歧天路，我认为以后在提升专业技能的同时还要学习突发事件的处理技术。
甘焕琴老师
Unit7Hobbies
这节课讲的内容是牛津新教版英语三年级下册unit7第一课时，在这节课中，自我感觉良好的地方:
1.评价有一定的鼓励性。学生回答问题后，老师会有一定的语言评价，如:goodjob,excellent,youaresogood等等，这些激励语言听起来顺耳自然，学生内心深受鼓舞，激励。
2.教学设计独特，实物展示直观恰当。应用单词卡片，做相应的动作教学血战丛林，清晰易懂，学生易学，感兴趣。当然自己也有不足的地方，如英语教学中，缺少录音带读，学生单词操练缺乏趣味性子熊故事。从这节公开课中，学到很多，也收获很多，在往后的教学中，会更加努力，让自己的教学越来越好。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。希望小学英语组各位老师通过教学反思进一步地激发自己终身学习的自觉冲动，在反思中不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。
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