传统文化进校园|引传统文化活水，润师生精神品格-吴江中学订阅号
点击标题下「吴江中学订阅号」可快速关注
近日，在吴江人民剧院召开的“吴江区传统文化进校园”展示会上，我校喜获“2017年度吴江区传统文化进校园优秀集体”称号蝶形封头。
2013年3月火龙灸，习近平同志在庆祝中央党校建校80周年大会上发表讲话时指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”
作为优秀传统文化教育的重要阵地，学校应如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体？我校从学校文化提炼、校园环境建设及学生人文素养提升等方面着手，让孩子们真正亲近优秀传统文化，领悟“传统之美”。1提炼“学宫文化”
“百年新学，千年县学”的吴江中学，留下的是丰富的文化底蕴和优良的人文传统，形成独具儒学特色的“学宫”文化。学校以整合提炼为原则暗黑巫师传，对学校文化进行梳理，找寻学校文化中契合新时代的现实意义，从而形成一套具有江中特色的学校“学宫”文化体系——
学校意象：学宫
核心理念: 人文立校，素质立身
学校愿景：水木江中，人文家园
学校精神: 明德至善，时习日新
一训三风： 校训——朴实
校风——谨朴养正
教风——立德修能
学风——敏思笃行2创建“儒意校园”
建设人文化的校园环境，就是要充分张扬百余年办学过程中所积淀下来的深厚文化底蕴，努力构建一个融儒文化与吴文化为一体的园林化校园，以逐步形成鲜明独特的校园文化品格。3实施“国学体验课程”
国学体验课程是人文素养拓展基地基础课程之一，课程以国学馆为活动基地，以“诗”“书”“礼”“乐”“易”“春秋”及其衍生内容为课程主体，马来法辅以国学讲座、国学馆讲解、国学书籍阅读等，使学生初步形成对国学的系统认知，养成并拓展学生从中华传统文化根底生长出来的人文素养。截至2017年底，学校开发的国学类社团课程有12门，包括《垂虹墨斋·国画》《垂虹墨斋·书法》《春秋社·炫绘春秋》《乐琴社·古琴雅韵》《尚礼社·汉礼传承》《博雅书会·经典阅读》《易趣社·茶道》《易趣社·太极》《易趣社·围棋》《诗苑学步》《唐诗别解》《国学绎演》等玛莱斯裘。
近五年来的主要成果01
论文发表
①《基于人文素养拓展的学校课程文化建设》发表于2015年第23期《基础教育参考》龙眼鸡，作者：顾伟峰
②《人文立校：关注生命质量的办学理念》发表于2016年第3期《学校管理》，作者：顾伟峰02
课题研究
①“十二五”期间，“基于百年底蕴的人文特色高中建设的行动研究”课题立项并结题。
②“十三五”期间，学校申报立项了与“人文素养”相关的课题：
《普通高中人文素养拓展课程开发的校本研究》；
《普通高中学生“人文底蕴”提升途径的校本化研究》；《普通高中课程资源交互式开发的研究——以人文素养拓展课程为例》蔡珠祥。03
获奖情况
2013年花海阁，学校被评为“江苏省诗教先进单位”；课本剧《劝学》获第十届中国中小学校园影视校园文艺评比铜奖、苏州市一等奖；学校被评为苏州市“书香校园”。
2014年被评为吴江区“文化型特色学校”；“人文素养拓展课程基地”被评为苏州市“示范”课程基地。
2015年，学校被评为苏州市“十二五”教育科研先进单位；顾伟峰被评为江苏省基础教育课程改革先进个人；语文组和英语组被评为江苏省高中课程教材改革实验工作先进集体。
2017年1月，“吴江中学人文素养拓展课程”在江苏省中小学教学研究室组织的全省中小学优秀校本课程评选中荣获一等奖。04
媒体报道
2014年1月23日，中国校长网《人物》专栏与顾伟峰校长深度对话，以“以文化人，人文化成”为题对我校的改革经验进行了报道；
2014年1月和2015年4月，《基础教育参考》杂志两次对我校的人文特色进行宣传报道；
2017年3月29日，《中国教师报》头版头条刊发《吴江中学：为你写一首儒雅之诗》一文，专题报道了我校诺基亚5800论坛“传统文化进校园”的工作和成果。结语
习近平同志在十九大报告中提出：要坚定文化自信扎伊迪，推动社会主义文化繁荣兴盛神医侠侣。站在新的起点上，吴江中学师生将勇担传承优秀传统文化的历史责任，坚持将中华优秀传统文化教育与培育和弘扬社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与革命传统教育相结合，整体设计，系统推进，丰富形式短尾蝮，营造氛围，因材施教，激发兴趣，使中华传统文化走进课堂，走进课程，内化于心，外践于行，滋养生命孔明锁解法，浸润崭新的校园文化品格。
点击标题下「吴江中学订阅号」可快速关注
近日，在吴江人民剧院召开的“吴江区传统文化进校园”展示会上，我校喜获“2017年度吴江区传统文化进校园优秀集体”称号蝶形封头。
2013年3月火龙灸，习近平同志在庆祝中央党校建校80周年大会上发表讲话时指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”
作为优秀传统文化教育的重要阵地，学校应如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体？我校从学校文化提炼、校园环境建设及学生人文素养提升等方面着手，让孩子们真正亲近优秀传统文化，领悟“传统之美”。1提炼“学宫文化”
“百年新学，千年县学”的吴江中学，留下的是丰富的文化底蕴和优良的人文传统，形成独具儒学特色的“学宫”文化。学校以整合提炼为原则暗黑巫师传，对学校文化进行梳理，找寻学校文化中契合新时代的现实意义，从而形成一套具有江中特色的学校“学宫”文化体系——
学校意象：学宫
核心理念: 人文立校，素质立身
学校愿景：水木江中，人文家园
学校精神: 明德至善，时习日新
一训三风： 校训——朴实
校风——谨朴养正
教风——立德修能
学风——敏思笃行2创建“儒意校园”
建设人文化的校园环境，就是要充分张扬百余年办学过程中所积淀下来的深厚文化底蕴，努力构建一个融儒文化与吴文化为一体的园林化校园，以逐步形成鲜明独特的校园文化品格。3实施“国学体验课程”
国学体验课程是人文素养拓展基地基础课程之一，课程以国学馆为活动基地，以“诗”“书”“礼”“乐”“易”“春秋”及其衍生内容为课程主体，马来法辅以国学讲座、国学馆讲解、国学书籍阅读等，使学生初步形成对国学的系统认知，养成并拓展学生从中华传统文化根底生长出来的人文素养。截至2017年底，学校开发的国学类社团课程有12门，包括《垂虹墨斋·国画》《垂虹墨斋·书法》《春秋社·炫绘春秋》《乐琴社·古琴雅韵》《尚礼社·汉礼传承》《博雅书会·经典阅读》《易趣社·茶道》《易趣社·太极》《易趣社·围棋》《诗苑学步》《唐诗别解》《国学绎演》等玛莱斯裘。
近五年来的主要成果01
论文发表
①《基于人文素养拓展的学校课程文化建设》发表于2015年第23期《基础教育参考》龙眼鸡，作者：顾伟峰
②《人文立校：关注生命质量的办学理念》发表于2016年第3期《学校管理》，作者：顾伟峰02
课题研究
①“十二五”期间，“基于百年底蕴的人文特色高中建设的行动研究”课题立项并结题。
②“十三五”期间，学校申报立项了与“人文素养”相关的课题：
《普通高中人文素养拓展课程开发的校本研究》；
《普通高中学生“人文底蕴”提升途径的校本化研究》；《普通高中课程资源交互式开发的研究——以人文素养拓展课程为例》蔡珠祥。03
获奖情况
2013年花海阁，学校被评为“江苏省诗教先进单位”；课本剧《劝学》获第十届中国中小学校园影视校园文艺评比铜奖、苏州市一等奖；学校被评为苏州市“书香校园”。
2014年被评为吴江区“文化型特色学校”；“人文素养拓展课程基地”被评为苏州市“示范”课程基地。
2015年，学校被评为苏州市“十二五”教育科研先进单位；顾伟峰被评为江苏省基础教育课程改革先进个人；语文组和英语组被评为江苏省高中课程教材改革实验工作先进集体。
2017年1月，“吴江中学人文素养拓展课程”在江苏省中小学教学研究室组织的全省中小学优秀校本课程评选中荣获一等奖。04
媒体报道
2014年1月23日，中国校长网《人物》专栏与顾伟峰校长深度对话，以“以文化人，人文化成”为题对我校的改革经验进行了报道；
2014年1月和2015年4月，《基础教育参考》杂志两次对我校的人文特色进行宣传报道；
2017年3月29日，《中国教师报》头版头条刊发《吴江中学：为你写一首儒雅之诗》一文，专题报道了我校诺基亚5800论坛“传统文化进校园”的工作和成果。结语
习近平同志在十九大报告中提出：要坚定文化自信扎伊迪，推动社会主义文化繁荣兴盛神医侠侣。站在新的起点上，吴江中学师生将勇担传承优秀传统文化的历史责任，坚持将中华优秀传统文化教育与培育和弘扬社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与革命传统教育相结合，整体设计，系统推进，丰富形式短尾蝮，营造氛围，因材施教，激发兴趣，使中华传统文化走进课堂，走进课程，内化于心，外践于行，滋养生命孔明锁解法，浸润崭新的校园文化品格。